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2、出现RST的原因 21 RST攻击、干扰 上面简单介绍了RST标志位的作用，很容易想到这样一个场景，如果中间网络节点想要破坏一个tcp连接，那么它只要伪造成其中一方发送RST报文到另一方，即可让双方连接失效上图中，三次握手建立了tcp连接，由于是https连接，需要进行加密操作这时，对方发送RST，双方并没有进行“四次挥手”，而是连接直接失效这时客户端发起重拾，重新建立连接，但是很快又被“对方”重置了和客户端连接tcp连接以及发送RST报文的，都不一定是真正的服务端，而可能是中间节点我们使用HTTPS可以避免受到中间人攻击对方无法使用中间人攻击，但是想阻止我们访问，所以可以通过RST来重置连接

偶尔在闭合性或穿透性膈肌破裂时伴有胃破裂而引起脓气胸三、气胸的检查项目 影像学检查 X线检查是诊断气胸的重要方法胸片作为气胸诊断的常规手段，若临床高度怀疑气胸而后前位胸片正常时，应该进行侧位胸片或者侧卧位胸片检查气胸胸片上大多有明确的气胸线，即萎缩肺组织与胸膜腔内的气体交界线，呈外凸线条影，气胸线外为无肺纹理的透光区，线内为压缩的肺组织大量气胸时可见纵隔、心脏向健侧移位合并胸腔积液时可见气液面局限性气胸在后前位X线检查时易漏诊，侧位胸片可协助诊断，X线透视下转动体位也可发现若围绕心缘旁有透光带应考虑有纵隔气肿胸片是最常应用于诊断气胸的检查方法，CT对于小量气胸、局限性气胸以及肺大疱与气胸的鉴别比X线胸片敏感和准确

ⅡTeaching aids 教具小黑板/纸/录音机/实物/小刀/图片ⅢFive-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟)通过复习，巩固表示人体部位的单词，提高学生的表达能力1(教师出示一块小黑板，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔，先看示范，然后在纸上作图：head, hair, nose, mouth, ears, eyes, legs, arms, feet注:可以画出不同的姿势，学生边画边用英语说出所画部位，教师巡视并督促学生大声说出单词，然后在全班范围内对所画的图进行介绍，如big eyes, a small nose, a wide mouth等

然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、2、板书课题二、初读感知1、范读感知2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确3、指名分段读课文，正音4、分小组读课文，互相纠正字音5、齐读课文，然后说说读懂了什么三、感悟理解1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文1、老师有感情地范读课文

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